過去60多年，世界上的主要產(chǎn)業(yè)之一是IT產(chǎn)業(yè)，今天的科技巨頭，基本上都是IT公司。未來至少在20年內(nèi)，IT仍是一個主要產(chǎn)業(yè)。但是，IT產(chǎn)業(yè)會從電轉(zhuǎn)換到光。而且，人工智能應(yīng)該會取代互聯(lián)網(wǎng)。從大方向來看，人工智能是下一個時代的代表。但是，要知道不論是人工智能，還是最早的互聯(lián)網(wǎng)，它們從誕生到發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才。
如今,在互聯(lián)網(wǎng)浪潮的席卷之下,眾多傳統(tǒng)行業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型,催生出越來越多的 “互聯(lián)網(wǎng)+”新模式,甚至還有不少行業(yè)在新技術(shù)及新形態(tài)的沖擊下漸趨衰落甚至消失。但與此同時,互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的爆發(fā)式增長也帶來了新的發(fā)展機遇,不僅在社會各個領(lǐng)域進行了高效率資源整合,提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平,還鼓勵創(chuàng)業(yè)者進行改革創(chuàng)新和吸引人才,促進企業(yè)快速發(fā)展,從而更好地帶動就業(yè),催生出許多就業(yè)新崗位。5G 與 AI，沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才從何談起？
盡管互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的范圍分布廣泛,有著極大的人才需求量,但與此同時,這也對互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人士的自身素質(zhì)與能力提出了新的要求。與一般企業(yè)相比,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)更傾向于尋求高素質(zhì)的通用型人才以及知識復(fù)合型人才,用以解決公司業(yè)務(wù)、資源管理分配方面的工作需求。同時,由于當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的貿(mào)易與合作呈現(xiàn)出明顯的多元且全球化的趨勢,因此跨領(lǐng)域合作成為了業(yè)內(nèi)常態(tài),這就要求 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的人才需要儲備多維度的知識以及具備全球化的視野,除了需要掌握專業(yè)知識外,還應(yīng)掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識以及營銷、貿(mào)易、物流、統(tǒng)計、計算機軟硬件操作等知識。
蘭州新華互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)學(xué)校堅持以直接提升在校學(xué)生技術(shù)技能掌握程度為導(dǎo)向而定制的新型人才培養(yǎng)模式。簡單說,就是以結(jié)果為導(dǎo)向,以求職入職的實際工作崗位的技術(shù)技能需求為目標(biāo),設(shè)置對接對應(yīng)的相關(guān)課程,摒棄一般高校培養(yǎng)“理論通才”學(xué)生的教學(xué)模式,真正將求學(xué)與求職緊密聯(lián)系,將相關(guān)的崗位職責(zé)再進行精準(zhǔn)拆分,著力培養(yǎng)學(xué)生在的實際用工技能，培養(yǎng)真正的“復(fù)合專才”。
我國的年輕一代正是成長于互聯(lián)網(wǎng)的繁盛時期,從網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體再到電商的崛起與普及,參與了互聯(lián)網(wǎng)歷史上每一個發(fā)展的標(biāo)志性階段。因此,與70后80后相比,他們對新思潮文化的關(guān)注度和接受度較高,思維明顯比前幾代人活躍,對新事物有著極高的敏感度。他們?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)的變幻莫測所吸引,而同時,他們身上所具有的特質(zhì)也正迎合了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)所需。
蘭州新華讓學(xué)生完成學(xué)歷教育的同時,也完成了就職上崗前的崗前培訓(xùn),甚至已經(jīng)成為專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的“高手”——這就是“校企”的核心宗旨,強調(diào)技術(shù)技能的專業(yè)性和專一性,通過各種實踐、實訓(xùn),結(jié)合動手能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在校期間就已能精確掌握用人企業(yè)的招牌標(biāo)準(zhǔn),甚至超標(biāo)掌握。
